Vorfreude ist die enttäuschte Freude

Es war im Dezember 2019.

Ich, Jasmin, beschloss im Dezember 2019, Mehlspeise zu machen – wie alle anderen auch.

Die Zutaten dafür kaufte ich im Geschäft – mit Assistenz – wie der Grroßteil der anderen nicht.

Als wir zu Hause waren, machte ich mit der Assistentin aus, dass sie am Nachmittag nochmals kommt.

Als sie am Nachmittag kam, fragte sie freutig, ob wir denn Kekse backen. Als ich das verneinte, artikulierte sie ihre Enttäuschung sehr barrierefrei – also gut hörbar.

Warum DAS hier steht?

Wenn man Abwechslung mag, die nicht durch einem selbst kommt, ist Assistenz ein guter Job.

Am 26.1.2020 gibt es „Inklusion kapieren, Assistenz ignorieren“

Wie Regeln entstehen – ein weiteres Praxisbeispiel

Wir haben bereits berichtet, dass wir Regeln aufgestellt haben, wie wir etwas gerne (nicht) hätten, wie sich Assistentinnen in verschiedenen Situationen verhalten sollten. Weiters haben wir bereits ein Beispiel gebracht, WIE solche Regeln enntstehen.

Ein weiteres folgt nun, aus dem Bereich, warum wir es SO nicht haben möchten.

Ich, Jakob, mache mit der Assistentin etwas aus. Sohnemann macht kurze Zeit darauf exakt das Gegenteil aus.

Wessen Auftrag nun ausführen?

Diese Frage haben wir durch folgende – wörtliche – Regel beantwortet:  „Bitte KEINE Auftragsaufnahme und -ausführung von den Kindern direkt annehmen, d. h. wenn wir vorher was ausgemacht haben, wird DAS bitte ausgeführt – egal, ob die Information von den Kindern gleich ist oder sich unterscheidet. Auftragsaufnamen und -ausführungswünsche sind ausnahmslos, so mit uns nicht rückgesprochen, zu ignorieren.“

Aber das ist schon hart!
Finden Sie? „Kauf mir ein  Auto“, sagt das Kind zur Assistenntin. Soll sie das tun? Wohl eher nicht. Und nein, das ist nichts Anderes, sondern klärt IMMER die Verhaltensnotwendigkeit genau in diesem Kontext ab – nothing else. Im Zusammenhang mit menschlichen Verhaltensweisen würde man vermutlich von Konsequenz sprechen: Die Kinder wissen IMMER (dadurch), was die Assistentinnen NICHT sind und tun, SELBST, wenn sie, die Kinder, das von uns Gesagte ignorieren.

Am 5.1.2020 gibt es „Wenn Kinder helfen (WOLLEN)“

 

 

Mit der Assistentin spielt man nicht

Es war im September 2019: Unser ältere Sohn hatte Besuch von einem Freund.

Die beiden entdeckten die Liebe zum Spiel Bohnanza.

Da sich dieses Spiel zu zweit nicht spielt und ich, Jasmin, etwas Anderes zu tun hatte, kam der Freund auf die Idee, die Assistentin, die anwesend war, zu fragen, ob SIE mitspielt.

Daraufhin klärte der Sohn im bestimmenden Ton den Freund auf: DAFÜR ist SIE nicht da.

Also, SO schwer dürfte dann weder zu erklären sein, wofür Assistenz (nicht) ist, noch durch diese Erklärungen Zweifel zurückbleiben.

Am 22.12.2019 gibt es „Barrierefreiheit – nein danke!“

Barrierefreiheit wäre langweilig

Nicht zu groß, wenige Leute, ebene Böden, keine Spielgeräte, auf die man nachklettern müsste und keine Dinge wie Bäume, hinter denen sich Kinder verstecken und gesucht werden wollen, wären einige der Anforderungen, die ein Spielplatz haben müsste, um für uns barrierefrei zu sein.

Gott sei Dank pfeift man jedoch genau auf diese Anforderungen, weil sie schlicht und ergreifend FÜR KINDER langweilig wären.

Kind-ge-Recht-er für nicht behindetd Kinder ist’s, dass Eltern- und Familienrecht auf Unterstützung umzusetzen, ja Inklusion zu verwirklichen: Die Kinder besuchen ganz normale Spielplätze – mit deren Eltern, solange sie dies noch wollen…;-) ELTERN organisieren sich die Hilfe, um die für sie notwendige Barrierefreiheit auf den möglicherweise nicht barrierefreien Spielplätzen herzustellen.

Am 8.12.2019 gibt es „Inklusion raus, Ehrlichkeit rein“

 

Ein Kind an der Zahl ist andere Anzahl

Wir haben schon einmal darüber geschrieben, wie Unterstützungsbedarf mit Kinderanzahl zusammenhängt.

Am 26.8.2019 lieferte unser ältester Sohn (ungewollt) die Antwort, warum das so ist- am Beispiel Spielplatz:

Sohn: Geht heute die Assistentin auf den Spielplatz mit?

Wir: Ja, wie immer.

Sohn: Wie, wie immer? Das stimmt ja nicht!

Wir: Wie?

Sohn: Als ich noch ganz klein war, war sie oft nicht dabei. {Pause} Ach, da war ich ja noch alleine und viel kleiner.

Wir denken, wenn der Achtjährige den Unterschied in unserer, der elterlichen,
Unterstützungsnotwendigkeit zwischen Ein- und Mehrkindsetting UND Alter am Beispiel Spielplatz versteht, dürfte es ziemlich klar sein – auch und gerade für den Erwachsenen.

Am 17.11.2019 gibt es „Behinderte Eltern in der Steiermark – und was sagen die Landtagsparteien dazu?“

Assistentinnen als Onkel und Tanten

Dass wir Assistentinnen nicht als Personen sehen, durch die sich eine Großfamilie ergibt, haben wir bereits getextet.

Zudem haben wir es – entgegen dieser Sichtweise – es NIE so gehandhabt, die Assistentinnen „kindgerecht“ „umzubenennen“. Will heissen, wir haben sie gegenüber den Kindern nie als Onkel, Tanten usw. bezeichnet, WEIL – nehmen wir den Worst Case an – eine Assistentin (wird) (ge)kündigt: Eine Tante, die von heute auf morgen spurlos verschwindet? Dieses Szenario an sich wäre schlimm genug, daher sind wir der Meinung, dass solche Ereignisse „dem echten Leben vorbehalten“ sein müssen.

Und wie nennt ihr sie nun?
Beim Namen – that’s it.

Nicht zuletzt deshalb, weil sie NIE Teil der ganzen Familie sind, sondern eine Hilfestellung für die Eltern, mit der unter Umständen die Kinder zu tun haben, dass die Eltern mit den Kindern das ausführen können, was angesagt ist, obwohl sie, die Eltern, behindert sind.

Am 10.11.2019 gibt es „Ein Kind an der Zahl ist andere Anzahl“

Inklusion(skampf) als Beschäftigungstherapie

Wir haben schon einmal über das so genannte Postheft berichtet und wie wir es (nicht) gelöst haben.

Einen Aspekt haben wir darin jedoch vergessen. Jenen Aspekt, der eher der Alltag ist: Jene Informationen, die nicht direkt von der Lehrerin kommen und somit nicht digital vorhanden sind – für niemanden.

Man denke dabei an Informationen wie Elternverein, Milchgeld,und, und, und….

Klar, wäre uns langweilig und würden Inklusion seeeehr ernst nehmen, könnten wir jeden einzelnen Zettel (digital) nachrennen.

Wir sind überzeugt: Den Großteil bekämen wir auch digital – ob  barrierefrei oder nicht, bleibt offen. Die  Zeit, die das jedoch kostet, zahlt uns keiner und  stehlen wir letzten Endes unseren Kindern.

Hervorragend eignen würde sich dieses inklusionskämpferische Dasein auch als Beschäftigungstherapie, keine Frage.

Am 13.10.2019 gibt es „Kann man sich „in unsere Lage hineinversetzen“?“

Drehfussball

Es war der 12.4.2019, als der ältere der Söhne die wahre Liebe entdecke: Drehfussball.

Und da Liebe  gerade am Anfang gepflegt werden muss, um zu schauen, ob man „überhaupt zusammenpasst“, half ich, Jakob, ihm beim Pflegen dieses Kontakts.

Problem: Ich, eine voll funktionsfähige Hand, kann nicht zweihändig Drehfussball spielen, er, zweihändig, will nicht einhändig spielen.

Die Lösung: Die Assistentin spielt mit ihm – in meinem Beisein natürlich.

Hat(t)e er keine Freunde zum Spielen?
Darum geht’s nicht: Er war mit mir und Assistenz unterwegs, wollte Drehfussball spielen, daher diese Lösung – alleine ist’s schließlich langweilig und unmöglich, zu zweit Drehfussball zu spielen.

Ein echtes Beispiel für Ersatz von De– nicht mehr und nicht weniger.

Am 1.9.2019 gibt es „Fakten und Daten als NEIDTherapie“

Läuse machen Schule

Dass Läuse sich in Kindergarten und Schule gut und gerne verbreiten, dürfte unumstritten sein. Wenn nicht, haben Sie entweder keine Kinder ODER Sie erinnern sich zu wenig gut an ihre eigene Kindheit. Sollte zweiteres der Fall sein, fragen Sie ihre Eltern.

Am 10.5.2019, 6:35 war es bei uns auch so weit: Eine SMS von der Lehrerin mit der Bitte um Läuse-Kontrolle.

Richtig beobachtet, zwei Stunden vor Schulbeginn. Was nun? Die in der Früh sowieso kommende Assistentin führt die Kontrolle durch.

Dass es mit der Läusekontrolle bei Sehbehinderung oder Blindheit nicht gut funktioniert, ist hier gut illustriert worden.

Aber ihr könntet ja…

…Ja, was denn? Den Schüler deshalb zu  Hause lassen? Nachbarn fragen?

Gegenbitte: Was Sie immer für Gegen-Vorschläge bringen, nennen Sie in den Kommentaren zumindest fünf Menschen, die es so machen, wie Sie glauben, dass wir es machen hätten sollen.

Alles Andere ist Theorie.

Am 11.8.2019 gibt es „Stänkern wir auf hohem Niveau?“

 

Assistenz als ErziehungsWERKZEUG

Für die folgenden Ausführungen sind zwei Grundlagen notwendig:

• Alles, was Sie nachfolgend lesen, lesen Sie aus der Erfahrung zweier behindeter Elternteile, d. h. jeder Vergleich kann auch nur anhand dieses Settings erfolgen.
• Werkzeug ist definiert als „Gegenstand, mit dessen Hilfe etwas [handwerklich] bearbeitet oder hergestellt wird“. Heisst im Kontext: Das Werkzeug Assistenz stellt Barrierefreiheit für Aug‘, Arm und Bein her, um unnsere (Vorstellung von) Erziehung umzusetzen und wir leiten dieses Werkzeug an.

Dazu einige Beispiele:

• Assistenz benötigen wir, um auf den Spielplatz zu gehen; dort beim Schauen (Jasmin) und Schauen und Klettern, Gleichgewicht halten beim Radfahren für die Tochter (Jakob).
• Assistenz benötigen wir beim Vorlesen von Information, Beschreiben von Bildern.
• Assistenz benötigen wir beim Einkaufen von Dingen für uns und die Kinder.
• Assistenz benötigen wir beim Auffinden uns nicht bekannter Wege (vulgo Mobilität).

Erst, wenn in diesen Bereichen die Werkzeuge sichergestellt sind, erst dann können wir uns um unsere eigentliche Elternaufgabe, nämlich erzieherischen Vorstellungen, widmen, d. h. OB, WANN, WIELANGE, WARUM (NICHT) etwas passiert, ist Erziehung und entscheiden wir und NICHT unser Werkzeug, die Assistentin.

Rechtlich und trocken geht es bei oben genannten Beispielen genau um § 138, Z 1 und Z 4 ABGB: Versorgunng mit Nahrung u. v. m. und Förderung durch z. B. das Lesen (üben). Und um diese Versorgung und Förderung wahrnehmen, nicht delegieren, sondern warnehmen zu können, ist Assistenz die Grundlage.

Eine gute Erklärung, finden wir, liefert auch das Deutsche Ministerium für Arbeit und Soziales, wenn es um das bessere Verständnis oben zitierter Paragraphenstellen geht.

Würde das Wort „Hilfsmittel“ auch passen?
Sollte Ihnen Werkzeug nicht gefallen, können Sie gerne auch Hilfsmittel einsetzen, wenn Sie sich mit folgender Definition anfreunden können: „zum Ausgleich eines bestehenden körperlichen Defektes dienender Gegenstand„.
Kein Problem, wenn Sie für „Gegenstand“ den Begriff „Mensch“ einsetzen…;-)

Am 14.4.2019 gibt es „Gut?ACHTEN!!! – Teil 3“