Barrieren sind einfach

Bevor die weiteren Ausführungen Sinn machen, ist es notwendig, die Bedeutung und Position von „einfach“ zu betrachten: „Einfach“ steht hier – entgegen der Duden-Definitionen – als „selbstverständlich“ bis „ohne sie geht es nicht“, böse Zungen könnten es auch mit „alltäglich“ übersetzen.

Diese Barrieren „begleiten“ uns schon lange, „seit Corona“ verstärkt.

Nachfolgend praktische Beispiele: Zur Kommunikation mit den Eltern wird hier zu Lande Schoolfox verwendet. Das, was die Lehrerinnen textlich mitteilen, stellt kein Problem dar, bei den Files, die sie weiterleiten und nie von ihnen selbst produziert werden, schaut die Geschichte anders aus: Das beginnt bei Informationen seitens des Ministeriums oder Bildungsdirektion, hört auf bei sonstigen (Freizeit)Angeboten.

Auch beim System selbst gibt es den einen oder anderen „Tasten-Sager“: So ist es unmöglich, die Suche innerhalb der Mitteilungen „anzuspringen“. Auf entsprechende
Nachfrage sagt die Entwicklerfirma, dass das System nicht barrierefrei ist, „unser Anliegen“ gerne weitergegeben wird.

Aber, wie gesagt, die Barrieren sind einfach, ungeachtet dessen, dass Landes- und Bundesbehörden zur Barrierefreiheit verpflichtet wären – in der Theorie. Letztlich – im Falle vom Schoolfox – unterstützt die öffentliche Hand durch die Barriere – be – werbung auch deren Finanzierung.

Natürlich: Sollten die oben gemachten Beobachtungen falsch sein, bitte um entsprechende Kommentierung. Danke!

Am 2.1.2022 gibt es „Aus wie vielen Teilen besteht Weihnachten?“

Was vorher Wunsch, ist jetzt Wirklichkeit

„Behinderten Menschen MÜSSEN…“, „Behinderte Menschen SOLLTEN“, „Es WÄRE GUT, wenn behinderte Menschen“.

Solche oder ähnliche Formulierungen sind im „behinderten Ohr“ ganz normal.

Wir machten bei den diversen Lockdowns die Erfahrung, dass alles das, was wir uns an Lösungen, erdacht und -erstritten haben, nun mehr denn je eingespielte Realität ZU SEIN HAT.

Unterstützung bei nicht barrierefreien Inhalten ist ein Menschenrecht und blablabla. Stimmt alles.
Tun wir seit Jahres – auch ganz ohne Pandemie.

Eine Chance bietet die momentane Situation: PRAKTISCHE Lösungen zu finden und nicht Laborlösungen, die sich – sehr wahrscheinlich nicht behinderte – Menschen erdenken.

Pandemie oder nicht, handelt es sich dabei sehr oft Grundrechte – nur so zur Ergänzung.

Am 19.12.2021 gibt es „Barrieren sind einfach“.

Ängste nehmen, Geld verdienen

Es war im März 2021, als wir von einer Assistentin einen Anruf bekamen, dass sie sich nicht wohl fühle.

An und für sich nichts Neues, aber – und das wird sich noch zeigen – haben wir die Beobachtung und Erfahrung gemacht, dass früheres und oft gar nicht artikuliertes „Nicht Wohlfühlen“ nunmehr mit „Corona“ übersetzt wird.

Was wir tun?

Nehmen das zur Kenntnis, sagen der betreffenden Assistentin, dass wir einen Schnelltest vor die Tür stellen und im Falle negativen Testergebnisses gearbeitet werden kann.

Bislang hatten wir exakt 0 positive Fälle und alle Assistentinnen hatten dadurch die Möglichkeit, 0 Euro Verdienstverlust zu haben.

Also zum Nachmachen durchaus geeignet…;-)

Am 23.5.2021 gibnt es „Ist Elternschaft mit Behinderung anstrengend(er)?“

Sind unsere Kinder bessere oder schlechtere Schüler?

Die Grundlage für diese Frage sind zwei – komplett – entgegengesetzte Ideen bzw. Vorstellungen von nicht behindeten Menschen:

• Die Kinder erfahren eine schlechtere Förderung und sind daher auch schlechtere Schüler.
• Die Kinder erfahren eine überengagierte Unterstützung der Eltern und stechen daher hervor.

Und unsere Kinder?
Weder noch: Sie sind sehr gute Schüler, aber weder, weil sie über-, noch unterfördert werden.

Aus unserer Sicht ist das auch die falsche Herangehensweise/Fragestellung/Reihenfolge: Die Eltern haben sich mit den eigenen zu kompensierenden „Stellen“ zu beschäftigen – erst, wenn diese geklärt und bestmöglich abgefedert sind, dann stellt sich diese – ganz normale – Frage.

Das dem so ist, hat das vergangene Semester gezeigt: Deutlich mehr Home- als Nicht-Home-Schooling-Tage: Wenn wir da nicht – bereits ohne Homeschooling – (vor)organisiert hätten, JA, dann wäre diese Frage interessant für den nicht behinderten, stressig für den behinderten Menschen – also uns.

Einen weiteren Aspekt hat diese Zeit auch deutlich aufgezeigt: Einen behinderten Menschen auf stundengenau zu berechnen und dies am besten über zwölf Monate hinweg, funktioniert spätestens DANN nicht mehr, weil es nicht mehr direkt und alleine um den behinderten Menschen, sondern eher um dessen Elternpflichten geht.

Am 21.3.2021 gibt es „Was ich an mir kann, kann ich möglicherweise bei den Kindern nicht“

Die Assistentin diktiert…

…nein, nicht unser (Familien)Leben, sondern den Text, von dem wir vom 27.12.2020 bereits berichtet haben.

Wozu hat sie ihn dann barrierefrei gemacht?
Weil sie im ersten Schritt ihn unserem Sohn diktiert, im zweiten – wie berichtet – aufbereitet hat.

Ihr hättet ja im Vorhinein schauen können, wie er beisammen ist und danach handeln
DAS würde bedeuten, dass – in diesem Fall, Jakob, – einige  Zeit vorher die Unterlagen sichten hätte müssen, ob sie für mich nutzbar sind.
Nein, DAS mache ich nicht, weil – und bewusst nicht WENN – es anders geht: Man braucht uns nur die organisatorischen Instrumente dafür in die Hand drücken.
Ich mache es zuletzt deshalb nicht, weil DAS implizieren würde, dass ich im Vorhinein die Unterlagen kenne UND der Sohn diese „mit mir teilt“. DAS – so meine Beobachtung – ist eher unelterlich.

Vielmehr reagieren wir, wenn der Sohn unsere Hilfe braucht. Da kann es auch schon mal sein, dass die Barrierefreiheit erst der zweite Schritt ist.

Am 10.1.2021 gibt es „Das geht mit Assistenz schneller“

In sieben Minuten barrierefrei

Es war der 30.11.2020.

Home-beschoolter älterer Sohn hat ein Diktat diktiert zu bekommen.

Der dazugehörige Text auf Zettel.

Soweit, so jede Woche: Ich Jakob fotographiere den Text und kann ihn dann an Handy vergrößert anschauen.

NICHT so am 30.11.2020: Die Kopie ist zu schlecht, Kontrast nicht vorhanden.

Die Lösung: Die Assistentin tippt ihn ab und sieben Minuten später kommt 100% Teilhabe(möglichkeit) durch barrierefreien Text heraus.

Ja, ihr hättet ja…

…jemanden fragen können, ob er hilft?
GUUUUUUTE Idee in Zeiten von Kontaktvermeidung:

…jemanden das Bild schicken können und ums Abtippen bitten?
Echt eine gute und nachvollziehbare Idee. Problem nur: Die Assistentinnen wissen bereits, wie wir Texte  wollen und brauchen. Und das Motto „Warum einfach, wenn es kompliziert auch geht?“ ist zu „normalen Zeiten“ normal, jetzt muss das Motto: „So schnell wie möglich, so kontaktlos wie möglich, so barrierefrei wie nötig“ sein.

Am 3.1.2021 gibt es „Die Assistentin diktiert…“.

Wie viel darf die Assistentin dem Schüler helfen?

Situation:

• Homeschooling für zwei Schüler.
• Schulmaterial also for at home.
• Behinderungen der Eltern – Gott sei dank und voll inklusiv – egal.
• Schüler haben Dinge zu erledigen.

Genau SO war es in der zweiten Novemberwoche.

Sohnemann hat ein Rätsel zu lösen, bei dem vertikal 10 Buchstaben, horizontal 10 Buchstaben zu sehen sind, von denen er fünf Wörter, vertikal oder horizontal gelagert, herauszufinden hat.

Vier von den Wörtern findet er alleine, bei einem braucht er elterliche Hilfe.

Und, was tun die behinderten Eltern?
Die Assistentin bitten, das fünfte Wort FÜR SICH zu suchen, um dadurch sicherzustellen, ob es wirklich fünf gibt.

Was tut der schlaue Sohn?
Die Assistentin fragen, wo das Wort ist und wie es heisst.

Was tut die Assistentin?
Die Eltern fragen, ob sie das sagen darf.

Was tun die Eltern?
Die Frage verneinen – schließlich ist Assistenz keine Erleichterung – für niemanden. Gleichzeitig bitten sie die Eltern, ihm den Anfangsbuchstaben zu sagen. Als das noch zu wenig ist, erlauben sie ihr weiters, ihm die Zeile des Anfangsbuchstabens zu sagen.

Und schon ist es gefunden, das Wort.

Am 20.12.2020 gibt es „Leben unsere Assistentinnen gefährlich?“

Corona – und die normalsten Dinge werden Assistenz

Es war der 15.9.2020.

Der Sohnemann hat ein falsches Jahresticket von den Verkehrsbetrieben bekommen. Eh klar, wir tauschen es aus.

Nachdem ich, Jakob, bisher eigentlich mich dort recht gut auskannte, ging ich einfach hin – und kam mir  vor, als wäre ich an das andere Ende der Welt gereist: Ein Eingang (n)irgendwo, Tafeln über Tafeln. Mit einem Wort: Nix mehr, wie früher.

Was ich machte: Ich machte das einen Tag später „nochmals“, mit Assistenz.

Was mich an dieser Stelle wirklich interessieren würde: WIE werden momentan Mobilitätstrainings  durchgeführt, vor dem Hintergrund, dass sich Dinge sehr schnell ändern?

Des Weiteren würde mich interessieren, wie  Dienstleister auf diesen, unverhandelbaren, elterlichen Bedarf, reagieren würden?

Ich denke, dass für beide Fragen Corona EINE Antwort regelrecht herausfordert: Es wird nichts umhin kommen, den Bedarf für den Betroffenen möglich flexibel zu gestalten.

Politisches Kuriosum: Als wäre die Landesrätin eine Hellseherin, hat das Land Steiermark weit vor Corona den Entwicklungsplan Behindertenhilfe herausgegeben – dessen wesentlicher Teil u. A. Leistungsflexibilität ist – ein echt fortschrittlicher Weg – wie gesagt, schon WEIEIEIT vor Corona!

Am 11.10.2020 gibt es „Fünf Personen sagen, sechs aufschreiben“

19 Mal COVID-19 – ein Resümee-FAIRsuch

Wir haben in den letzten 18 Beiträgen verschidene Aspekte zu Corona und uns beleuchtet.

Diese Fassen wir nunmehr kurz zusammen und zeigen (dadurch) Handlungsnotwendigkeiten auf:

• In Teil 1 und auch in Teilen in Teil 2 haben wir aufgezeigt, dass dieses „Sage einen Bedarf für die Zukunft“ zu Corona so gar nicht passt.
• In Teil 3 haben wir zu Schülerhabend zu Corona berichtet. Da liefern wir jetzt Zahlen für den Zeitraum 13.3.2020 bis 18.05.2020: 284 Seiten, die uns zugesandt wurden, digitalisiert werden mussten und durch Assistentinnen Schriftbildkontrollen durchgeführt wurden.
• In Teil 4 und Teil 18 haben wir uns mit (alleine) Einkaufen befasst.
• In Teil 6 haben wir uns mit Corona und Selbstbestimmung befasst.
• Teil 7  befasste sich mit dem Thema Personal zu Corona.
• Teil 8 behandelt Masken.
• Teil 9 behandelt Assistenzsicherheit.
• Teil 10 behandelt einen Gehirnwindungsfehler.
• Freizeit und Corona ist Inhalt von Teil 11.
• Online-Shoppen ist Inhalt von Teil 12.
• In Teil 13 geht es um Zeit zur Coronazeit.
• Selbstbestimmung und Toleranz war in Teil 14 Thema.
• In Teil 15 unterscheiden wir „agieren“ und „reagieren“.
• In Teil 16 behandeln wir „Inklusion“ und „Integration“.
• Teil 17 widmete sich dem Thema des „Losen Helfens“.

LÖSUNG zu 1): Genehmigung und gute Nachkontrollen. Stimmt, diesen Vorschlag brachten wir schon mal – stimmt daher mehr denn je.

FAKT zu 3): Einkaufen dauert – wegen der verschiedenen (Sicherheits)Maßnahmen mit, für und ohne Assistenz deutlich länger. Praxisbeispiel vom 5.6.2020: Beim Entsorgungszentrum warteteten wir – mit Auto – rund 30 Minuten, um überhaupt an der Reihe zu sein. Eine Tatsache, die wieder für die LÖSUNG zu 1) spricht: Konnte  niemand voraussagen, dass das so wird, nicht einmal die GutachterInnen, die sonst im Voraussagen unseres Lebens bisher volle Arbeit geleistet haben.

Weiters hat die Corona-Zeit bisher eines auch ganz klar gezeigt: Wären wir von Dienstleistern abhängig, hätten wir  große  Probleme gehabt: Einige vergrochen sich bis zur Unerreichbarkeit, wie uns berichtet wurde. Ein weiterer Aspekt ist, dass wir keine – entgegen der Dienstleister im stationären Bereich – Vielmenschenakkumulation sind und somit schneller auf Veränderung und Sicherheit reagiert werden kann. Sollte das nicht logisch sein, folgende Frage: Sie haben die Wahl zwischen 100 Leuten und 10: WO ist die Wahrscheinlichkeit größer und schneller, von Veränderung zu erfahren und darauf zu reagieren?
Außerdem zeigt es wieder einmal ein den langen Arm: Ein Dienstleister gibt – notwendige – Verhaltensregeln an die Mitarbeiter (=Assistenten) aus, die er bei uns (=Kunden) zu befolgen hat. Sehr verständlich, jedoch ein viel zu langer Weg, zudem die große Chance besteht, dass der Dienstleister Regeln ausgibt, die mit des Kunden Bedarfs u. U. wenig gemein haben.

Weiters – ein für Gewerkschaften hoffentlich interessanter – Aspekt: UNSER Bedarf und somit die Verdienstmöglichkeiten blieben gleich: Wir verfielen nicht in Inaktivität oder dergleichen.

Am 14.6.2020 gibt es „Was für uns Freizeit, ist im Kinderkontext Kommunikation und Mobilität“

 

 

 

Corona und wir – Teil 18

In diesem Beitrag geht es um den 12.5.2020.

Ein regnerischer, eigentlich normaler Tag.

ABER: Ich, Jakob, wollte in meine Stammapotheke gehen: Ganz normal. Ganz allein. Ganz wie immer.

Nur, momentan, in der Coronaepoche ist nicht mal DAS normal: Bisher  bin ich in das Geschäft gegangen, habe versucht, mich an der Umgebung zu orientieren und warte, bis ich dran bin – schließlich kennen mich auch die  Mitarbeiterinnen dort schon gut.

DAS ist jetzt alles vorbei: Nur zwei Leute sind erlaubt, Sicherheitsabstand, Maske und Desinfektion.

Heisst im Klartext:

• Man muss sehen, wie viele Leute (schon) im Geschäft sind.
• Abstand ist generell „lustig“ zum Einschätzen.
• Masken – da haben wir schon berichtet.
• Und beim Desinfektionsmittel wäre es wegen dem Auffinden und der Einhandbedienbarkeit.

Am 10.6.2020 gibt es „19 Mal COVID-19 – ein Resümee-FAIRsuch“