Wenn Farbe lesen verhindert

Wir haben schon berichtet, wie wir das mit den Schulbüchern handhaben.

Ein weiterer Aspekt, WARUM wir das so handhaben, kommt jetzt:

Da die Schüler – darunter auch unser Sohn – Laute und Silben(Trennungen) gerne anmalen, hat dies zur  Folge, dass ich, Jakob, möglicherweise den Text nicht mehr lesen könnte, hätte ich nicht, wie Jasmin, ebenfalls die digitale Version des Buches.

Und nein, der Sohn sollte nicht auf Farben, die ich (nicht gut) sehen kann, Rücksicht nehmen – ist SEIN Schulbuch, dass ER in DER SCHULE so gestaltet – da ist ihm hoffentlich der  behinderte Vater egal.

Am 30.8.2020 gibt es „Gleiche Sprache ist unabdingbar“.

Dürf ma…

„Dürfen wir mit den Kindern zum Spielplatz gehen?“

„Dürfen wir die Schulmittteilungen unserer Kinder lesen“

„Dürfen wir mit euch nach XY fahren?“

„Darfst du mir bei den Hausübungen helfen?“

„Darfst du mich bei XY abholen?“

Geben Sie es zu: Solche Fragen erwarten Sie höchstens als Elternteil von Ihren Kindern, wobei letzte Frage ziemlich seltsam klingt, richtig?

Sollte Sie das bejahen können, ist eines gewiss: SIE sind kein(e) Eltern(teil).

Ja, das muss man halt fragen um euren Bedarf festzustellen!
Fragen darf man eh, die Bewertung nach Schnickschnackschnuck ist ah bissi diskriminierend, wie wir bereits ausführlich berichtet haben.
Und selbst WAS man fragen darf, könnte im Sinne der Privatsphäre und Familienautonomie spannend sein.

Am 23.8.2020 gibt es „Wenn Farbe lesen verhindert“

 

Ist die Assistentin die Assistentin der Kinder? – Teil 2

Wie vergangene Woche versprochen, hier die Antwort zum Blogartikel vom vergangenen Sonntag: Nein, darfst du nicht. Du machst das selbst.

War das (zu) streng?

Gegenfrage: Sie gehen mit ihrem Kind einkaufen, bitten dann ums Verräumen. WER kann ihrem Kind dabei helfen? Richtig, sie.

Und genau so ist’s bei mir auch: DAFÜR ist die Assistentin nicht da.

Mag vielleicht kleinlich sein von mir, eine (weitere) Grenze und ihre kindliche Austestung ist nur dadurch dicht.

Für den Fall, dass das Kind die Assistentin direkt gefragt hätte, haben wir – wie bereits berichtet– eine Regel – für die Assistentin.

Am 16.8.2020 gibt es „Wenn Farbe lesen verhindert“

Ist die Assistentin die Assistentin der Kinder? – Teil 1

9.7.2020

Älterer Sohn begleitet mich, Jasmin, gemeinsam mit der Assistentin zum Milch holen – „bewaffnet“ mit einem Trolley, weil wir gleich mal mehr holen, wie Jakob bereits berichtete.

Soweit. So immer.

Wir kommen nach Hause und ich bitte Sohnemann, die Milch gleich ins Gefrierfach zu verstauen, was folgenden Dialog zwischen mir und Sohnemann zur Folge hatte:

Sohn: Darf ich die Assistentin zum Helfen bitten?

Meine Antwort: ???

Und anstelle der ??? hätte ich jetzt gerne Ihre Schätzungen, was meine Antwort war – die Auflösung gibt es am nächsten Sonntag.

Am 9.8.2020 gibt es „Ist die Assistentin die Assistentin der Kinder? – Teil 2″

 

 

Könn ma…

So oder ähnlich beginnt unser Älterer – und solitarisch auch seine Geschwister;-) – seine Sätze, wenn er was (mit uns) tun möchte.

Dieser Satz heisst dann vollständig z. B.: „Könn ma morgen Spielplatz gehen?“.

NATÜRLICH könn ma! Warum auch nicht? Durch Assistenz fragen wir uns die mögliche Behinderungs-UN-Möglchkeit gar nicht.

Ausdrücke, die nach „Könn ma“ noch kommen können, sind meist aus dem Bereich Irgendwohingehen, Etwaslesen, Etwasbasteln usw.

Keep it simple and assistive…

Am 19.7.2020 gibt es „Darf man uns Tipps geben?“

Alltagsprobleme brauchen Alltagslösungen

Es war der 12.2.2019.

Der jüngste unserer Söhne hatte riesen Spaß im Kindergarten. So normal, so gut.

Dieser Spaß reichte überall hin – auch bis ins Gatschgewand.

Ich, Jakob, nichts ahnend, holte ihn vom Kindergarten und – da war er, der gespaßte Junge, frisch umgezogen und sein schmutziges Gewand.

Was da(durch) das Problem war? Keines. Außer: Ich konnte nicht mehr mit dem Bus und Sohn nach Hause fahren, wir taten das ersatzweise mit dem Taxi, weil ein Kind, ein Sackerl mit schmutziger Wäsche und nur eine Vatershand – richtig, da fehlen mindestens zwei.

Na und, das hätte ich auch so gemacht.

Hand aufs Herz, sie wären mit Rad gekommen. Unterschied eins.

Sie wären vermutlich mit dem Auto gekommen. Unterschied zwei.

Sie haben zwei vollfunktionsfähige Hände. Unterschied drei.

Sollte der dritte Unterschied auf sie nicht zutreffen, nutzen Sie die Kommentarfunktion und beschreiben Sie ihren Weg. DANKE!!!

Am 28.6.2020 gibt es „Taxi oder Assistenz – was ist billiger?“

Was für uns Freizeit, ist im Kinderkontext Kommunikation und Mobilität

Wir haben bereits berichtet, dass man – wenn man will und kompliziert ist – unseren DURCH die Kinder genannten (Mehr)Bedarf in die Bereiche Kommunikation, Haushalt, Wohnen und Mobilität unterteilen könnte.

Sie vermissen dabei etwas?

Richtig, den Bereich Freizeit.

Warum?

Weil die Unterstützung in der Freizeit, die DURCH die Kinder notwendig ist, ausschließlich sich auf Kommunikation (Vulgo: Schauen, kommentieren, etc.)  beschränkt.

Am 21.6.2020 gibt es „Alltagsprobleme brauchen Alltagslösungen“

19 Mal COVID-19 – ein Resümee-FAIRsuch

Wir haben in den letzten 18 Beiträgen verschidene Aspekte zu Corona und uns beleuchtet.

Diese Fassen wir nunmehr kurz zusammen und zeigen (dadurch) Handlungsnotwendigkeiten auf:

• In Teil 1 und auch in Teilen in Teil 2 haben wir aufgezeigt, dass dieses „Sage einen Bedarf für die Zukunft“ zu Corona so gar nicht passt.
• In Teil 3 haben wir zu Schülerhabend zu Corona berichtet. Da liefern wir jetzt Zahlen für den Zeitraum 13.3.2020 bis 18.05.2020: 284 Seiten, die uns zugesandt wurden, digitalisiert werden mussten und durch Assistentinnen Schriftbildkontrollen durchgeführt wurden.
• In Teil 4 und Teil 18 haben wir uns mit (alleine) Einkaufen befasst.
• In Teil 6 haben wir uns mit Corona und Selbstbestimmung befasst.
• Teil 7  befasste sich mit dem Thema Personal zu Corona.
• Teil 8 behandelt Masken.
• Teil 9 behandelt Assistenzsicherheit.
• Teil 10 behandelt einen Gehirnwindungsfehler.
• Freizeit und Corona ist Inhalt von Teil 11.
• Online-Shoppen ist Inhalt von Teil 12.
• In Teil 13 geht es um Zeit zur Coronazeit.
• Selbstbestimmung und Toleranz war in Teil 14 Thema.
• In Teil 15 unterscheiden wir „agieren“ und „reagieren“.
• In Teil 16 behandeln wir „Inklusion“ und „Integration“.
• Teil 17 widmete sich dem Thema des „Losen Helfens“.

LÖSUNG zu 1): Genehmigung und gute Nachkontrollen. Stimmt, diesen Vorschlag brachten wir schon mal – stimmt daher mehr denn je.

FAKT zu 3): Einkaufen dauert – wegen der verschiedenen (Sicherheits)Maßnahmen mit, für und ohne Assistenz deutlich länger. Praxisbeispiel vom 5.6.2020: Beim Entsorgungszentrum warteteten wir – mit Auto – rund 30 Minuten, um überhaupt an der Reihe zu sein. Eine Tatsache, die wieder für die LÖSUNG zu 1) spricht: Konnte  niemand voraussagen, dass das so wird, nicht einmal die GutachterInnen, die sonst im Voraussagen unseres Lebens bisher volle Arbeit geleistet haben.

Weiters hat die Corona-Zeit bisher eines auch ganz klar gezeigt: Wären wir von Dienstleistern abhängig, hätten wir  große  Probleme gehabt: Einige vergrochen sich bis zur Unerreichbarkeit, wie uns berichtet wurde. Ein weiterer Aspekt ist, dass wir keine – entgegen der Dienstleister im stationären Bereich – Vielmenschenakkumulation sind und somit schneller auf Veränderung und Sicherheit reagiert werden kann. Sollte das nicht logisch sein, folgende Frage: Sie haben die Wahl zwischen 100 Leuten und 10: WO ist die Wahrscheinlichkeit größer und schneller, von Veränderung zu erfahren und darauf zu reagieren?
Außerdem zeigt es wieder einmal ein den langen Arm: Ein Dienstleister gibt – notwendige – Verhaltensregeln an die Mitarbeiter (=Assistenten) aus, die er bei uns (=Kunden) zu befolgen hat. Sehr verständlich, jedoch ein viel zu langer Weg, zudem die große Chance besteht, dass der Dienstleister Regeln ausgibt, die mit des Kunden Bedarfs u. U. wenig gemein haben.

Weiters – ein für Gewerkschaften hoffentlich interessanter – Aspekt: UNSER Bedarf und somit die Verdienstmöglichkeiten blieben gleich: Wir verfielen nicht in Inaktivität oder dergleichen.

Am 14.6.2020 gibt es „Was für uns Freizeit, ist im Kinderkontext Kommunikation und Mobilität“

 

 

 

Heute ist Muttertag

Muttertag ist heute auch bei uns.

Und wie bei vielen anderen, wurden in z. B. der Schule ein Gedicht ausgegeben, das die Kinder lernen sollten, bei dem die Mutter mit- und nachlesen kann.

Das war auch bei mir, Jasmin, so.

Nach der Texterkennung, jenes Teil, das so manche Fachwelt nicht versteht, stand:

CüAe JIxMYva!
Jcfv twA/ß genau, dem ixA dixA mag und nicM nun htuA am J^uMenlag, Dann idgtixA •komm! mi/v in den Sinn, day> ixA mi4 din oo- gtwoMiofv &in.
*
W V
Du magd mtxA audv und ninvmzyi micftz yo, aaad me- ixA 6in, daz> maofvi micfv

Verstehen Sie nicht?

Ich auch nicht, daher hat Jakob mit den Kindern QR-Code vorbereitet, der wie folgt aussieht:

DAS ist dann auch lesbar.

Und wie hat Jakob das lesen können?
Gar nicht, weil er mitgeschrieben hat, als ihm der Sohn es aufsagte, zum Üben.

Aproppos: Hörenswerte Radiosendung unter https://oe1.orf.at/player/20200507/597914

Am 13.5.2020 gibt es „Corona und wir – Teil 11“

Dauert Assistenz durch Kinder länger? – Teil 2

Wir haben über den zeitlichen Zusammenhang von KindERN und Assistenz bereits berichtet.

Nunmehr ein weiterer Aspekt, nämlich der, dass Kinder der Assistentin bei Tätigkeiten helfen wollen, die diese, die Assistentin, für die Eltern, also uns, macht.

Die Österreichfrage „Dürfen’s das?“ ist gar nicht leicht zu beantworten, da sie in diesem Fall gar nicht genau aussagt, was gemeint ist:
Ja, die Kinder dürfen helfen.

Ja, sie dürfen der Assistentin helfen, weil wir sowieso dabei sind.

Wie lange die Kinder der Assistentin helfen, ist schwer zu sagen und geht von 5 Sekunden bis …

Das Ganze hat noch einen anderen Aspekt: Sie lernen dadurch (über den „Umweg Assistenz“) Dinge, die sie von uns – behinderungsbedingt – nicht oder anders lernen würden. Am Ende kommt idealerweise bifähiges Handel heraus.

Am 22.3.2020 gibt es „Anbieten“ ist nicht sehr Assistenz“