Hitliste des Helfens

Wir haben schon zahlreiche Artikel geschrieben, in denen das Thema „Helfen“ Thema war.

Nachfolgend haben wir eine Hitliste des Helfens gesammelt, d. h. jene Themen und Tätigkeiten, wo Menschen glauben, dass sie uns  helfen:

  • Wenn ihr mal ein Auto braucht, dann meldet euch ruhig.
  • Soll ich mit den Kindern mal auf den Spielplatz gehen?
  • Braucht ihr einmal Hilfe beim Einkaufen?
  • Soll ich einmal lesen mit dem Sohn?
  • Kochen, kann ich euch da mal irgendwie helfen?

Lesen Sie diese  oben genannten  Zeilen bitte nochmals und denken Sie dabei: Sie sind Eltern, haben KindER, würde diese Hilfe helfen, wenn Sie Ihnen angeboten würde? Natürlich zur Zeit, an der der Helfer Zeit hat, eh klar – ist ja schliesslich gratis.

DAS würde Ihnen nicht helfen? DANN haben SIE auch verstanden, warum es uns für den oben beschriebenen Alltag nicht hilft!

Zudem gibt es bei diesen Hilfsangeboten ein Wörtchen, das Beachtung verdient: (ein)mal. Dieses deutet nicht unbedingt auf große  Bereitschaft zur relativen Dauerhaftigkeit hin: Weder irgendwann, noch eines Tages oder später bringt bei diesen Beispielen niemandem etwas – außer ihrer Gewissensberuhigung möglicherweise.
Zweifelsohne gibt es Szenarien, Orte und Vorstellungen, dieses Hilfsangebotsverständnis an den Mann oder die Frau zu bringen, für ein Leben wie du und ich mit einer Länge von 365 Tagen ist’s meist zuwenig.

Und was wäre nunmehr „richtiges Helfen“?
Wir denken, dass punktuelles, nicht selbst wählbares Helfen für jeden Menschen natürliche Grenzen hat – was auch dementsprechende Rechtssprechung bestätigt. Dort, wo die Selbstbestimmung des Unterstützten UND die zeitlichen Ressourcen des Unterstützers leiden, ist definitiv eine Grenze erreicht. Dieses Eingeständnis ist man sich gegenseitig schuldig.

Merke: Dinge der täglichen Normalität wie die obigen, unvollständigen Beispiele haben zu funktionieren , weil eben täglich. Bei nicht derartig normalpunktuellen Dingen ist ein punktuelles Helfen klarerweise kein Thema, ja für jeden normal, hoffentlich.

Am 25.8.2019 gibt es „Drehfussball“

 

 

Stänkern wir auf hohem Niveau?

Diese Frage – finden wir – ist absolut berechtigt und zugleich auch falsch, WENN man stänkern als „mit jemandem, etwas nicht einverstanden sein und daher – mehr auf versteckte, nicht offene Art – gegen ihn, dagegen opponieren“ versteht.

Denn: Wir tun es nicht heimlich, sondern – so denken wir – thematisieren wir Dinge, die ausschließlich dem Grundrechts- und Gleichheitsrechts-Gedanken entspringen (sollten). Außerdem, wer bloggt, so vermuten wir, tut das in Zeiten von Internet nicht sehr heimlich.

Und  das mit „hohem Niveau“?
Wenn man  Gleichberechtigung ernst nimmt, darf es keinen Niveauunterschied geben – komplizierter ist’s schon nicht. Denn: Gleichberechtigung orientiert sich NIE an Einzelvergleichen a la „Ich kann ja auch nicht…“, sondern mindestensfalls an statistisch-repräsentative Daten, so solche vorhanden.

Am 18.8.2019 gibt es „Hitliste des Helfens“

Läuse machen Schule

Dass Läuse sich in Kindergarten und Schule gut und gerne verbreiten, dürfte unumstritten sein. Wenn nicht, haben Sie entweder keine Kinder ODER Sie erinnern sich zu wenig gut an ihre eigene Kindheit. Sollte zweiteres der Fall sein, fragen Sie ihre Eltern.

Am 10.5.2019, 6:35 war es bei uns auch so weit: Eine SMS von der Lehrerin mit der Bitte um Läuse-Kontrolle.

Richtig beobachtet, zwei Stunden vor Schulbeginn. Was nun? Die in der Früh sowieso kommende Assistentin führt die Kontrolle durch.

Dass es mit der Läusekontrolle bei Sehbehinderung oder Blindheit nicht gut funktioniert, ist hier gut illustriert worden.

Aber ihr könntet ja…

…Ja, was denn? Den Schüler deshalb zu  Hause lassen? Nachbarn fragen?

Gegenbitte: Was Sie immer für Gegen-Vorschläge bringen, nennen Sie in den Kommentaren zumindest fünf Menschen, die es so machen, wie Sie glauben, dass wir es machen hätten sollen.

Alles Andere ist Theorie.

Am 11.8.2019 gibt es „Stänkern wir auf hohem Niveau?“

 

Übergriffigkeit ist nicht hilfsbereit

Es war der 2.5.2019.

Ich, Jasmin, fuhr mit meiner Tochter mit der Straßenbahn. Wie immer habe ich mich, als ich die Ansage hörte, in Richtung Tür – gemeinsam mit meiner Tochter – bewegt.

Die Tür, weil die Straßenbahn die Station erreichte, ging auf. Plötzlich griff von Außen jemand nach meiner Tochter.

Ich fragte lautstark was das sollte und bekam die Antwort, dass man denn nur helfen wollte.

DIESE „Hilfsbereitschaft“ hat sogar den Straßenbahnfahrer überrascht.

Ein herrlisches Beispiel zwischen Hilfsbereitschaft und Hilfszwang.

Am 4.8.2019 gibt es „Läuse machen Schule“

Schule – Teil 9: Das Schuljahr in Zahlen

Wir haben bereits über das erfolgreiche Schulende des ersten Jahres berichtet.

Zeitgleich haben wir auch berichtet, dass der für den Schulbesuch notwendige Bedarf FÜR UNS ALS ELTERN nicht ganz verstanden wurde.

Daher das Ganze nunmehr in Zahlen:

  • Das Schuljahr 2018/2019 hatte 185 Schultage
  • Sohnemann bekam gesamt 44 Blätter im Postfach, aufgrund dieser wir Eltern in irgendeiner Weise informiert wurden oder wir etwas – aufbauend darauf – etwas tun mussten.
  • 166 Blätter, die Sohnemann zu lesen, zu bemalen und auszufüllen hatte, teilte die Lehrerin aus.
  • 730 Seiten waren gesamt die Buchseiten, mit der Sohnemann arbeiten musste.

Also gesamt rund 940 Seiten, bei denen (meist) Vorlese- und/oder Digitalisierungsbedarf FÜR UNS bestand.

Zu den Seiten kommen noch für den Bereich Mobilität drei Schulausflüge im vergangenen Schuljahr.

Und das hätte man nicht komplizierter machen können?
Ja, klar! Wollten wir auch ursprünglich: Haben bei Verlage wegen digitaler Versionen, bei für behinderte Schüler zuständigen Stellen gefragt – leider negativ. Wäre zu einfach gewesen, daher mussten wir das selbst in die Hand nehmen. Fairerweise muss man sagen, dass die digitale Verfügbarkeit der Bücher nur die halbe Miete  gewesen wäre, denn Schulnachrichten und sonstige Blätter wären dennoch gewesen. Zudem – wie oben ersichtlich – ist das Thema Informations(beschaffung) nur EIN Thema, die darauf aufbauende Mobilität und sonstige Schullebenteilhabe wäre nicht umfasst – wir brauch(t)en EINE Struktur, die flexibel, bedarfsorientiert und niederschwellig ist.

 

 

 

 

Schule – Teil 8: Unverhofft kommt Bücher

Für uns war klar: Das Schuljahr unseres Sohnes für die zweite Klasse beginnt im März/April: Schulbücherliste erfragen, Bücher besorgen, digitalisieren und adaptieren – mit einem Wort: Schuljahr vorbereiten.

Aber knapp vorbei ist auch daneben.

Mitte März bekanen wir über unseren Sohn von der Lehrerin ausgerichtet, wir mögen in nächster Zeit vorbeischauen.

Liebe Eltern, gebt zu, DIESE Aufforderung ist meist keine Kaffeeinladung der Lehrerin…;-)

War es auch bei uns nicht: Sie hat uns die Bücher besorgt, um diese uns für oben genannte Zwecke zu borgen.

Ja, auch so kann’s gehen.

Am 21.7.2019 gibt es „Schule – Teil 9: Das Schuljahr in Zahlen“

 

Schule – Teil 7: Das war das erste Jahr

Geschafft! Ferien! Das erste Jahr ist vorbei.

Hier ein kleiner Rückblick:

  • Sohnemann ist ein guter Schüler, ist hochmotiviert (fast immer;-)) gerne Schule gegangen.
  • Stressig war die Zeit von September bis November:
    • Wir mussten uns ein System zum guten und flexiblen Materialzugang überlegen.
    • Wir durften Gutachterinnen intensiven Hirnbeistand (iHB) leisten – wie wir aber in unserem Ausführungen zeigten, mit mäßigem Erfolg. Hirn wurde dann erst wieder auf Behördenebene verwendet.
  • Zum Thema Zusatzarbeit für die Lehrerin wegen unserer Behinderung haben wir uns bereits Gedanken gemacht. Nach einem Jahr lässt sich zusammenfassen: Das einzige, was die Lehrerin dankenswerter Weise machte, ist, dass sie uns in die Listen für z. B. Elternsprechtag eintrug – die Terminmöglichkeiten bekamen im Vorhinein ALLE per Mail, der gewünschte Termin war in eine Liste von Hand einzutragen. Und dann hat sie noch etwas Zusätzliches gemacht, worüber wir nächsten Sonntag berichten werden.
  • Wir bemerkten – wie wir immer hörten und lesen – keinerlei Berührungsängste, weder von ElternkollegInnen, noch von Lehrern, Direktoren oder sonstigen Menschen, die der Schulgemeinschaft angehören.

Während Sie diese Zeilen lesen, hat das nächste Schuljahr für uns durch Adaptionorganisation bereits begonnen…

Am 14.7.2019 gibt es „Schule – Teil 8: Unverhofft kommt Bücher“

Wenn es von Außen kommt, muss es Innen stimmen

Eltern kennen das sicher: Das Kind bringt einen Zettel mit nach Hause, auf dem z. B. steht, dass (für) nächste Woche etwas zu tun, mitzubringen oder wo zu erscheinen ist.

Ja, und das ist auch bei uns so! Heisst jedoch – behinderungsbedingt -, dass wir volle Autonomie in der möglicherweise dafür notwendigen Unterstützung brauchen, d h. WANN, WO, WER, WIELANGE (NICHT), ist, wie hier schon eimal illustriert, nicht unser Selbstbestimmungsspinner, sondern unsere elterliche Pflicht, für die wir jedoch selbstbestimmtes Recht zum Handeln haben müssen.

Daher sind ausgeschlossen:

  • Vorschriften durch Dritte übers Wann, Wo, Wielange
  • Unmöglich, Dritte das organisieren zu lassen.

Also steht ihr für Schwarzarbeit?
DIESE Aussage kann nur von jemandem kommen, der sich mit niederschwelligen Unterstützungsstrukturen auf legaler Basis NIE beschäftigt hat.
Wir stehen für direkte Zusammenarbeit, ohne „Sichtverstellung“ durch Dritte.

Am 7.7.2019 gibt es „Schule – Teil 7: Das war das erste Jahr

Sind wir Aktivisten?

Man liest immer wieder, dass sich manche behinderte Menschen als Behindertenaktivisten bezeichnen, ein Begriff, der sich in Google 2250mal findet.

Sind wir sowas auch?
Vorab, die Definition: „besonders politisch aktiver Mensch, zielstrebig Handelnder“ sagt der Duden.

Soweit, ja wir sind sowas definitiv: politisch, zielstrebig und handeln tun wir auch. Wären wir das bisher nicht gewesen, hätten wir nicht Kontakte geknüpft, uns rechtlich gut informiert, viel (behördliches und gutachterliches) Unwissen toleriert, wären wir nicht dort, wo wir sind.

Genau genommen sind wir Realkomparativaktivisten. Heisst: Wir überlegen uns, was wir wollen, schauen, ob die „Normalen“ das auch tun und wollen; ist dies der Fall, setzen wir uns dafür ein, um es vorsichtig zu sagen.

Am 30.6.2019 gibt es „Wenn es von Außen kommt, muss es Innen stimmen“

Gut?ACHTEN!!! – Teil 10

So, neuen Gutachen-Folgen haben nun – überprüfbare und wahre – ich sag’s jetzt einmal vorsichtig – Problemchen aufgezeigt.

Zusammenfassend würde ich sagen, dass das große Problem sich dadurch ergibt, dass sich die Gutachter im sogenannten Behinderten-Wesen gut auskennen müssten, wenn man beschreiben will, WAS eigentlich erforderlich wäre: Gute Kenntnisse in – allem voran – Grundrecht(e), Datenschutz, assistierende Technologien, Teilhaberecht und Pflege – ein (Teil)Fehlen dieser Kenntnisse macht eine Begutachtung im allumfassenden Sinne schlicht unmöglich.

Nun ist es Zeit, diese nochmals zusammenzufassen UND Verbesserungsdringlichkeiten, ja nicht -vorschläge , zu bringen.

Um das nicht  zu langweilig zu gestalten, nachfolgend in Gebotsform und darauf folgend die  Erklärungen:

  1. Äußere dich nur, wenn du dich auskennst.
  2. Rechtschreibung ist keine Freiwilligenzusatzleistung.
  3. Zügle mögliche eigene Nicht- oder Schlechterfahrungen.
  4. Sei nur ein Arzt, ein Jurist, ein Betriebswirt, wenn du ein derartiger wirklich bist.
  5. Merke, wo deine rechtlichen Grenzen sind.
  6. Schütze dich vor Fristveletzungen.
  7. Lerne, dass „die Behinderten“ AUCH verschieden sind.
  8. Lerne Bedürfnisse von (behinderten) Menschen im 21. Jahrhundert kennen.
  9. Beziehe dich nur auf FAKTEN
  10. Rechne mit Konsequenzen deines Handelns

Gebot 1: Äußere dich nur, wenn du dich auskennst.

Nach diesem Gutachten und  jenem von Jasmin, müssten die Gutachterinnen

  • Mindestens Knowhow mit Hilfsmitteln haben – dem ist nicht so.
  • Medizin studiert
  • JUS studiert

haben.

Würde in Summe heissen, dass sie

  • 3 Jahre Lehre
  • 4 Jahre JUS und
  • 6 Jahre Medizin

und somit gesamt 13 Jahre in Ausbildung investiert haben.

Dies würde demnach auch bedeuten, dass ein Berufseinstieg vor 31 Lebensjahren gar nicht möglich wäre.

Weiters gilt unter Sachverständigen 10 Jahre Berufserfahrung als anerkannt, sohin ein Mindestalter von 41 Jahren notwendig wäre, wenn man von derartig vielfältiger Qualität ausgeht.

Eine geringere Ausbildung ist jedoch problematisch und würde Äußerungen, wie sie getätigt wurden, von den Schlechtachterinnen, nicht zulässig und somit das Gutachten reine Geldverbrennungsmaschine sein lassen.

Tatsächlich handelte es sich bei mir, Jakob, um eine Klinische Psychologin und eine Pädagogin, in beiden Fällen sucht man in den Studienplänen vergeblich nach einer derartigen Qualifikationsvielfalt.

Gebot 2: Rechtschreibung ist keine Freiwilligenzusatzleistung.

Dieses steht streng zu Gebot 1, weil es sich in Wirklichkeit um Grundschulkompetenz handelt. Ja, und  Grundschule dürften sogar diese MitarbeiterInnen haben, der Letztbeweis fehlt jedoch.

Gebot 3: Zügle  mögliche eigene Nicht- oder Schlechterfahrungen.

Wie berichtet, hat die eine der Gutachterinnen nach eigenen Angaben zwei erwachsene, die andere keine Kinder. Sollte die Info nicht stimmen und die vermeintlich Kinderlose doch Kinder haben, kommt eine neue Problematik hinzu: Die – dann doch nicht kinderlose – Gutachterin ist deutlich jünger (das weiß ich aus Recherchen) als ihre zweierwachsenekinderhabende Kollegin, weshalb ein Objektivitätszugang nicht einmal zwischen den beiden Gutachterkolleginnnen gegeben sein kann: Stichwort Generationsvorstellung von Erziehung und der daraus folgende Zugang, was Kind(er) nicht brauchen, wollen oder sollen.
Ich gehe davon aus, dass die Info – die eine Gutachterin hat zwei erwachsene, die andere keine Kinder – stimmt, die insoweit eine wichtige Info ist, weil die kinderhabende Gutachterin von eigenen Vorstellungen nicht auszugehen hat, die kinderlose Gutachterin hat einen leichteren Job: Sie hat schlicht wegen Nicht-Erfahrung den Mund zu halten. Solle nun mehr der (berechtigte) Einwand kommen, dass man die jüngere wegen der Kinderlosigkeit ja nicht verteufeln kann – schließlich muss der Krebsarzt selbst auch nicht Krebs haben. – Ja, das stimmt jedenfalls, jedoch stützt sich der Krebsarzt auf Faktenwissen. Bei dieser Art von Gutachten ist das schlicht nicht möglich, denn was sind objektive Daten von Familie und Behinderung? Ganz im Gegenteil: die Nicht-Fakten und dadurch gegebene Familienautonomie ist verfassungsrechtlich geschützt.
Der Vollständigkeit halber muss ich den Eindruck festhalten, dass die jüngere schon fast  nicht wahrnehmbar war. Bemerkte sie im Innersten vielleicht, dass sie hier Schlechtachterei (mit)betreibt?
Auch der Einwand, dass es jedem seine Entscheidung ist, Kinder zu haben und das eigentlich keine Rolle spielen darf für die  Begutachtung und die Gutachterinnen, ist vollkommen richtig. DAS gilt nur für mich auch, sonst wird das mit der Gleichberechtigung nix mehr. Zudem müsste man den Unterschied zwischen festhalten und bewerten Ernst nehmen und verstehen.

Gebot 4: Sei nur ein Arzt, ein Jurist, ein Betriebswirt, wenn du ein derartiger wirklich bist

Zugegeben sehr ähnlich zu Gebot 1, jedoch hier sollte nochmal die eigene Reflektionsnotwendigkeit geschult werden, was man (nicht) ist, auch nicht bei und für die Behinderten.

Gebot 5: Merke, wo deine rechtlichen Grenzen sind

Es scheint sich bei dem Verein IHB um gewissermaßen rechtsfreien Raum zu  handeln. Anders sind die Verletzungen – hier nicht vollständig aufgezählt – im Bereich Persönlichkeitsrecht, Datenschutz und Verletzung der Familienautonomie nichht zu erklären.

Gebot 6: Schütze dich vor Fristveletzungen.

Wie berichtet, war das der Fall. Hier dürfte mangelndes Zeitmanagement vorliegen. Auch möglich wäre Prokrastination und die damit verbundene Angst, Schwachsinn verschriftlichen zu müssen. Diese Angst dürfte man dann letzten Endes überwunden haben.

Gebot 7: Lerne, dass „die Behinderten“ AUCH verschieden sind.

Zugegeben, kann man das von einem Verein, der die Individualität bereits in seinem Namen hat, nicht verlangen.

Gebot 8: Lerne Bedürfnisse von (behinderten) Menschen im 21. Jahrhundert kennen

Die Behinderten sind nicht nur verschieden, sondern haben auch unterschiedliche Lebensituationen.

Gebot 9: Beziehe dich nur auf FAKTEN

Gegen Unwissenheit hilft…Richtig, Google.
Weiters eine gute Faktenquelle ist die Statistik Austria – alles Quellen, die du, GutachterIn, sowieso kennen solltest.

Gebot 10: Rechne mit Konsequenzen deines Handelns

Zugegeben, dafür Voraussetzung ist politisches Einsehen und verwaltungstechnisches Handeln.

Aufgebaut auf die genannten Gebote, nunmehr 10 Handlungspflichten, um Objektivität, Nachvollziehbarkeit und Gleichberechtigung zu garantieren:

Handlungspflicht 1: Die Oberbehörde muss offenlegen (so sie es selbst überhaupt weiß!?), WELCHE Qualifikation dafür gewählt wurde, dass Frau X und Herr Y GutachterInnen werden durften. Schieberei? Zu wenige oberbehördliche Vorgaben zur Qualität(ssicherung)? Antworten auf diese Frage erbat ich von der Behörde am 11.4.2019, bis jetzt (15.6.2019) habe ich leider noch keine Antwort erhalten.

Idealvariante wäre die fristlose Entlassung der GutachterInnen, die die Qualität nicht erfüllen. Da dies jedoch den Arbeitsmarkt übergebühr belasten würde, wäre der erste Schritt eine OFFENLEGUNG, welche Gebiete, welche/r GutachterIn (nicht) abdeckt. Dadurch ist es dann auch sehr leicht, festzuhalten, welche Begutachtungen welche Gutachterin sicher nicht machen wird können.

Handlungspflicht 2: Sicherstellung gutachterlicher Gesundheit

Bereits berichtet, dass mich zwei Damen begutachteten, wovon die jüngere keine Kinder hat(e). Was, wenn sie keine Kinder hat, weil es nicht funktioniert? Was, wenn sie einmal eine Totgeburt hatte? Was, wenn sie Kinder verabscheut? Alles nur eine kleine Auswahl, die möglicherweise zur Objektivität nicht unbedingt beiträgt. Und selbst wenn die beiden jeweils – sagen wir 100 – Kinder hätten: Ist es  möglich, die eigenen Erfahrungen und Vorstellungen – egal, ob gut oder schlecht – komplett wegzublenden? Ja, richtig beobachtet, DA spielt jetzt wieder der Unterschied zwischen festhalten und bewerten eine Rolle.

Handlungspflicht 3: Qualität und Qualifikation sind Geschwister

In Ergänzung zu Handlungspflicht 1, ist es unabdingbar, festzulegen, WELCHE Fragen WER stellen darf. Fragen nach Bezahlung, Anstellungsform sind RECHTSFragen, was die Lebensgefährtin (nicht) macht ebenfalls – Beispiele für Fragen, die eine Psychologin und Pädagogin nicht fragen dürfen UND auch – wie das folgende Zitat aus dem Gutachen zeigt – nicht verstehen: Herr Mag. Putz habe 8 Persönliche Assistenten, die geringfügig über den BAGS-Kollektivvertrag (Anm.: SWÖ-KV) beschäftigt seien.

Hier die Anmerkung interessant: Der Herr Magister hat keine einzige Assistentin auf SWÖ-KV-Basis beschäftigt, weil genannter KV keine Anwendung (vgl. § 2) findet: Ich bin weder SWÖ-Mitglied, noch ein Träger.

Frei nach dem Motto Recherchieren ist Wissen, Reden ist intensiver Hirnbedarf (IHB), zeigt dieses Beispiel – wiedermal – das Nicht-Wissen.

Da die Herrn und Damen SchlechtachterInnen des Vereins aus dem Bereich Behindertenbegleitung, Psychologie und Pädagogik kommen und – so überhaupt – garantiert vor ihrer Tätigkeit beim Verein IHB NIE als AssistentInnen gearbeitet haben, ist dringend ein mindestens 4wöchiges Praktikum notwendig, bei jeder möglichen „Begutachtungsquelle“, d. h. 4 Wochen bei körperbehinderten, 4 Wochen bei sinnesbehinderten Menschen und weitere 4 Wochen bei einer Lebenssituation ihrer Wahl. Dies gilt und vor allem für die Diplom-SozialbetreuerInnen in diesem Team, selbst, wenn sie den Schwerpunkt Behindertenbegleitung (BB) haben, da man selbst in dieser Sparte vergeblich Informationen über das Leben wie du und ich findet: Nein, BezieherInnen von persönlichem Budget brauchen in aller Regel keinen Konzept- oder Lebensweltplaner, sondern Personal zur Unterstützung.

Handlungspflicht 4: Peers fragen

Wen fragt der Arzt, wenn er sich fachlich austauschen will? Richtig, den Arzt, als (Fach)Kollegen. Und bei den Behinderten soll das nicht so sein?
Nun, es stimmt, DEN BEHINDERTEN gibt es nicht, daher wird man von Gesetzesseite nicht herumkommen, ein Wissenspool mit Betroffenen aufzubauen, das konsultiert wird mit der möglichst nahen Lebenssituation.

Konkreter: Hätte mir jemand dieses Schriftstück vorgelegt, wäre mir sofort aufgefallen, dass man im Bereich der Texterkennung absolut keine  Ahnung hat, das die Digitalisierungsprozesse nicht verstanden wurden und das das Wichtigste schlicht nicht erfragt wurde: Womit (Hard- und Software) wird digitalisiert, um dadurch eventuelle Optimierungen aufzuzeigen.

Handlungspflicht 5: Mit einem Mund sprechen

Ich habe den Eindruck, dass Rechts- und Qualitätsfragen nicht gemeinsam beantwortet werden: Rechtlich völlig logisch, dass Elternschaft und Behinderung sein kann und darf. Hat man im Gegenzug dazu die Assessmentbögen des Vereins von Seiten der Qualität gesichtet, ob diese Lebenssphäre abgefragt wird?  Wette, nicht? DIESE Wette verliere ich gerne!

Dass hier der Rechts-Mund möglicherweise bezüglich der Qualität etwas zu voll genommen wurde, zeigt folgendes Zitat aus einem Mail vom 6.3.2019 an mich: „Wie Sie in Ihrem Mail richtig feststellen, sind Gutachter des Vereins IHB objektive und unabhängige Sachverständige. Insofern darf auch angemerkt werden, dass es den Sachverständigen, als hochqualifizierte Personen, obliegt und vorbehalten bleiben muss zu beurteilen bis zu welcher fachlichen bzw. inhaltlichen Grenze sie eine eigenständige Beurteilung vornehmen können.“

Handlungspflicht 6: Gutachten-Qualitätskontroll-Indikatoren für die Behörde

Da – verständlicherweise – nicht davon auszugehen ist, dass die Behörden-MitarbeiterInnen (wirklich) beurteilen wollen, wie fachlich richtig das Gutachten ist, gehören sie dabei unterstützt, indem man ihnen Mindest-Knowhow zur Verfügung stellt, anhand dessen sie die Validität überprüfen können.
Wie ich, Jakob, nunmehr zahlreiche Male aufgezeigt habe, ist andernfalls eine richtige Beweiswürdigung nicht möglich, denn die Überschrift „IHB“ ist definitiv ein Warenzeichen für multiprofessionelle Inkompetenz.
Kennzeichen für Semikompetenz könnten Formulierungen wie „…ist aus gutachterlicher Sicht nicht nachvollziehbar“ sein. Wenn hier die  Begründung und weitere Ausführungen fehlen, nuuuuun klingelingeling, Skepsisglocke, DEINE Zeit ist gekommen! Weitere, in meinem Gutachten verwendete Ausdrücke, die alarmglockenauslösende Wirkungen haben müssen: erforderlich, nicht verhältnismäßig. Gerade erforderlichdefiniert alsfür einen bestimmten Zweck unbedingt notwendig; unerlässlich“– hat mit Selbstbestimmung so gar nichts zu tun. In diesem Kontext würde das heissen: Die Mehrstunden für die Unterstützung des Sohnes in seiner Schullaufbahn seien nicht erforderlich. Ich weiß, ich wiederhole mich, aber liebe Schlechtachterinnen: Da spricht das Recht, jenes Gebiet, in dem Sie sich so gar nicht auskennen, eine andere Sprache.

Handlungspflicht 7: Gemischtgeschlechtliche GutachterInnen

Ja, ich weiß, wir leben in einer diversen Jeder-Kann-Alles-Gesellschaft – ich glaube daran absolut nicht.
Da bin ich für gemischtgeschlechtliche Gutachter-Teams, weil so ausgeschlossen werden kann, dass man zwei Frauen oder Männer gegenübersitzt, die selbst Problempäckchen mitbringen, die sie beeinflussen, so eine Objektivität nicht möglich ist.

Handlungspflicht 8: Mitschnitt des Gutachtengesprächs

Diese Gutachtengespräche gehören ausnahmslos und professionell mitgeschnitten, um „Habe-ich-ja-gar-nicht-so-gesagt“-Sager zu vermeiden – auf beiden Seiten. Aktuell sitzt man als Antragsteller zwei GutachterInnen gegenüber – das es sich dabei um mögliche Schieflage handelt, wenn nicht aufgenommen wird, dürfte einleuchten.

Handlungspflicht 9: Themenspezifische Handhabungsabfragen der Oberbehörde

Nachdem wir bereits immer wieder  mit der Oberbehörde ob der Brücke Elternschaft und Assistenz (fairerweise muss man sagen, dass von Beginn an Jugendwohlfahrts-Phantasien von dieser  von Beginn an rechtlich ausgeschlossen wurden!) Kontakt hatten, hätte diese bereits wesentlich früher eine derartige Aussage tätigen müssen und hätte eine Abfrage in die  anderen Bezirksbehörden tätigen müssen, wie das denn – ohne oberbehördliche Aussage – bisher gehandhabt wurde – von den GutachterInnen und den bescheidenden Behörden.

Handlungspflicht 10: Zurück an den Start

Verein weg, Betroffene an den Tisch, das ist der erste notwendige Schritt.

Alternativ: Weg mit dem Verein, Genehmigung des Stundenmaximums für jeden, gute und fachliche (Verwendungs)Kontrollen durch die Behörde. DAS wäre die einfachste und unbehindertste Variante. Jene, die mit dem Stundenmaximum nicht auskommen, Assistenzkonferenz zwischen Antragsteller, Behörden und möglichst lebenssituationsidenten Betroffenen.
Um bei diesem Zugang Neid gleich zu ersparen: Wir reden (2019) von einem Stundenmaximum von 1600, d. h. 4,38 Stunden am Tag. Ja, auch „behinderte Tage“ haben 24 Stunden, d. h. maximal rund 1/6 abdeckbar. Also, keine Angst, da geht’s nie und nicht um Luxus.
In diesem Zusammenhang sei außerdem darauf hingewiesen, das geschildeter Zirkus auch stattfand, obwohl es sich um deutlich unter den möglichen 1600 Jahresstunden handelt.

Gerne und jederzeit bin ich bereit, beim (Mit)Denken zu helfen. Weiters wäre ich höchst interessiert an weiteren Gesprächen mit den höchstausgebildeten GutachterInnen, denn ich lasse mir gerne erklären, wie ICH lebe – von nicht beeinträchtigten, faktenbefreiten Herrschaften.

BONUSpflicht: Im 21. Jahrhundert (r)echt(lich) ankommen

1) GutachterSYSTEM, ob die aktuellen GutachterInnen ins System passen, ist fraglich, dahingehend ändern, dass die Behörde GENAU das Grundspektrum an Qualifikation der Gutachter festsetzt.
2) Behörden wissen punktgenau, durch welche Qualifikation welche Begutachtungen möglich sind (z. B. eine Pädagogin fällt für die Beurteilung von technischen Hilfsmitteln studienUNwissensbedingt aus).
3) Der Betroffene gibt die Lebensbereiche an, in denen er Hilfe braucht.
4) Die Behörde teilt 2) nach den Angaben von 3) ein.
Damit ist gewährleistet, dass Unwissenheitsreklamationen wie meine eher nicht möglich sind bzw. muss der Betroffene dann sehr gut belegen.

Wie gesagt, die Bonuspflicht ist zwar einfach, im 21. Jahrhundert technisch auch leicht umzusetzen, bedarf aber natürlich dementsprechenden Willen. Es würde jedenfalls dem Problem Herr werden, dass – wie es jetzt ist – Gutachten beauftragt werden, die Oberbehörde auf die Qualität offensichtlich keinen Einfluss wahrnimmt (haben tut sie ihn ja schlussendlich immer – schließlich muss jemand ja einmal auf die Idee gekommen sein, derartiger UNQualifikation eine derartige Macht in die Hand zu drücken!).

Am 23.6.2019 gibt es „Sind wir Aktivisten?“